Опрос

У меня возникло несколько вопросов, на которые хочется узнать ответы друзей-коллег-учителей.
1.Учитель - это... (как бы вы продолжили фразу)
2.Плюсы и минусы современной реформы образования
3.Если бы вы могли изменить условия своей работы, что бы вы изменили в первую очередь?

Последний киногерой, или как можно разобраться со своими отрицательными эмоциями

Мой рабочий день 9 июня был наполнен не самыми радужными событиями. Мечтая расслабиться, отдохнуть и переключиться с бытовых проблем на виртуальные, я решила воспользоваться возможностью, подаренной замечательным сообществом "Мосблог"mosblog, и отправилась в "Монтеквесто" в сопровождении annasmart ana_buro. После "Забытой станции", квеста, который мы проходили в прошлый раз, я рассчитывала на повторение того удовольствия, но - ошиблась.
Новый квест - "Последний киногерой" - явно рассчитан на людей с более крепкой психикой, чем у меня. Особенно после моего рабочего дня.
Нам довольно быстро показали ролик, иллюстрирующий легенду квеста, и не дав опомниться от кровавых стен, появившихся на экране, впустили нас в абсолютно тёмную комнату. Благодаря стойкости духа ana_buro мы довольно быстро обрели фонарик, хотя представшая нам в луче света картина вдохновила нас не очень сильно: создатели квеста явно нежно относятся к ужастикам, поэтому не пожалели красной краски, разукрашивая стены, скелет и, как оказалось впоследствии, и ключ. Вот где был ключ, я даже говорить не буду, а то антирекламу сделаю. С ключом нам пришлось повозиться, т.к. его "окровавленность" не сразу дала нам возможность воткнуть его нормально в замочную скважину.
Попав в "зал кинотеатра", мы довольно быстро разобрались с содержимым ящика на столе, но дальше начался откровенный тупняк: открывание сейфа заняло уйму времени, трейлер на экране вызывал раздражение, т.к. крутился постоянно, кнопки на пульте заедали, а громкость звука вызывала желание что-нибудь в кого-нибудь кинуть. Вскоре, правда, кинули в нас: открыв ещё одну из дверей, мы получили гору красных шариков, имитировавших кровь, и собрались - уже от одурения - искать в них ключ от следующей двери. Слава богу, видимо, утомившись наблюдать за нами, ведущие квеста подсказали нам замогильным голосом, как этого не делать.
В итоге всех наших мучений мы сумели спасти вместе с собой только одного из трёх упомянутых в легенде героев, покричали под конец квеста, вышли недовольные, потому что откровенно устали от однотипности заданий, логических неувязок и обилия "кровяки".
Хотелось уйти оттуда побыстрей!
Сфотографировали нас только с буковками и в предбаннике, больше фотографировать не разрешили.

В общем, как мне кажется, квест этот рассчитан на подростков, любящих ужастики, и на народ, менее утомлённый работой, чем я в тот день. Но я всё равно благодарна организаторам квеста и сообществу "Мосблог"mosblogза возможность и с такой стороной жизни познакомиться.

(no subject)

Сообщаю всем-всем-всем, что квест "Забытая станция" в MonteQuesto - это очень-очень здорово, и всем-всем-всем советую его пройти.
Я всегда с большим интересом относилась к различным логическим задачкам, с детства любила разгадывать ребусы, поэтому думала, что с логикой у меня всё в порядке, но теперь, после прохождения квеста, поняла, что слегка ошиблась:) Задания на "Забытой станции" требуют от тебя умения находить обманные пути и не идти по ним, обрабатывать всю получаемую тобой информацию и очень внимательно читать инструкции. Работа с цифрами и текстом, с цветом и - в какой-то степени - со светом (подсветкой) постоянно держит тебя в напряжении. Уже после прохождения квеста (надо сказать, что, если бы не подсказки "дежурной по станции", мы (я, annasmart, smile_ontheroad и ana_buro) видимо, так бы на станции и застряли) я в очередной раз подумала о том, как вот такого рода задания обалденно развивают логику, как такие квесты нужны современным детям, с логикой совсем не дружащим. В общем, что тут ещё сказать: настоятельно рекомендую посетить "Забытую станцию" и проверить свою способность нестандартно мыслить, оперативно принимать решение, работать в команде и понимать то, что тебе говорят и пишут. Стоит это удовольствие на всю компанию (команда от 2 до 4 человек) - 2000 рублей (ещё за 500 рублей можно добавить 5-го, если очень хочется). Находится Montequesto на м. "Улица 1905 года" (добираться удобно, от метро недалеко совсем, минут 10): http://montequesto.ru/ Сходите - не пожалеете! Спасибо сообществу mosblog за замечательно проведённый вечер!

Сижу болею, сама себя жалею...

Видимо, в нашем бешеном ритме жизни только наличие больничного дает возможность посмотреть наконец разные свои странички, почитать то, что тебе хочется, посмотреть то, что никак не могу посмотреть, - в общем, хоть чуть-чуть времени посвятить себе.
Пытаясь в эти несколько дней понять, как это - не работать круглые сутки, я добралась даже до заброшенного уже давно (если не считать пары сентябрьских записей) ЖЖ и решила обновить слегка страничку.
Прелесть ЖЖ в том, что здесь ты правда пытаешься вести дневник (если, конечно, это делать регулярно:)). В ФБ я больше читаю других, восхищаюсь интересными ссылками, тащу их к себе на страницу и уже ни о чём не пишу, ибо зачем? Так что гипертекст, получается, съедает текст как таковой. Если ты уже нахватал цитат, зачем своё? И так вот в центоне всё новое тонет.Ну, новое или нет, но то, что именно ты подумал и именно ты захотел сказать. Не процитировать, не повторить, не припомнить, а именно - родить, создать, произнести.
В последнее время мне всё больше кажется, что главная проблема мегаполиса именно в том, что мы в вате чужих слов и текстов запутались и заблудились. Оттого и кажется нам время быстро бегущим, оттого не хватает нам его на то, чтобы посмотреть на мир вокруг и пообщаться с родными и друзьями. Мы прорываемся к реальности, а она от нас заслоняется вот этими слоями, плёнками... "И себя ощутить палимпсестом..." Почему-то вспомнилось. Кажется, это башня Рован. Надо же, что всплывает из глубин памяти.De profundis...
Прочитала пьесу Олега Богаева "Лермонтов нашего времени" (http://drammaturgia.org/90-oleg-bogaev-lermontov-nashego-vremeni.html) и, честно говоря, загрустила от ощущения безнадёги и запущенности ситуации. Из пьесы нет выхода, а я в тексте всегда хочу увидеть выход. Ну хоть маленький, ну хоть лазейку, ну хоть из разряда "вот туда не ходи точно" (это ведь тоже вариант выхода). Влюблённая в литературу Рая - стерва и блаженная, а остальные учителя - твёрдо стоят на ногах и правильно живут? Временные границы стёрты, но совершенно неясно, это всё зачем? И куда с этим дальше: Рае (кстати, она в тексте иногда почему-то Марина), Лермонтову, учителям?.. Зачем в пьесе дети, если их в пьесе фактически нет? Есть ситуация, но нет школы. В общем, текст-то хорош и драматург хорош, а про что это всё - я, тёмная, так и не поняла. Про что - в смысле, зачем.
В общем, пора выходить с больничного, вот я что я понимаю. И реальная жизнь порадует лучше всякой пьесы, поможет преодолеть слои и плёнки, и снова я буду грустить, что у меня нет времени ничего написать... И расскажу себе тогда сказку про белого бычка.

(no subject)

Жила-была в арбатских переулках старая школа - со своими радостями и горестями, с праздниками, почти семейными, с традиционной в семье сменой поколений. Выпускники уходили во взрослую жизнь, а потом некоторые из них возвращались, чтобы сменить своих учителей, продолжить общее, "семейное" дело.
Я понимаю, что образование - это отрасль народного хозяйства, как говорит глава Департамента образования Москвы. Да только вот семья тогда - это просто ячейка общества, и всё, что отличает одну семью от другой, можно тоже обозвать разными "формальными" словами.
Создание в Москве образовательных комплексов напоминает мне создание коммунальных квартир из отдельных. Можно кричать об успехах социальной политики города и восхищаться разумностью столичного руководства, а можно просто заглянуть в школы, вошедшие в комплекс, и спросить у детей и учителей, проводящих в школе большую часть своего дня, каково им там. Боюсь, очень разойдутся мнения их с официальными словами, произносимыми с трибун.
Жалко мне нашу старую арбатскую школу, ставшую часть комплекса. Жалко, что бездарность руководства привела её к тому состоянию, в котором она сейчас. Жалко и больно, потому что потеря того старого - духа, коллектива, традиций - как потеря семьи. Ячейки общества? Быть может. Но ведь каждый из нас в этих ячейках живёт.
1 сентября оказалось, что Гаудеамус, который мы многие годы пели на всех праздниках и линейках и привыкли считать школьным гимном, Гаудеамус, который поет студенчество, - песня крамольная. О как! "Будем радоваться, пока мы молоды. После бурной юности, после тягостной старости нас примет земля". В чём же тут крамола? В том, что хочется в молодости впечатлений, радостей, яркостей? В том, что старость тяготит человека, привыкшего рассчитывать на свои силы и многое успевать? А может, в том, что все мы смертны? Не знаю. Но грустно.

О странном отношении к дневникам

Мне всегда казалось, что открытый диалог с людьми всегда настраивает их на ответную открытость. И странно сталкиваться с ситуацией, когда тебя как будто пытаются подловить, поймать на чём-то, тобою сказанном. Видимо, это всё-таки проблема того, кто ловит, а не того, кого пытаются "поймать". Занятно. Определённо у нас в стране кризис доверия. А жаль!:) Доверие открывает многие двери, главное - двери к пониманию себя, вот что важно. Доверяя другим, ты и себе доверяешь, себя не боишься, себя готов открыть миру. Так легче и правильнее, что ли!

Эмоциональное выгорание

Я, кажется, начинаю понимать, что такое эмоциональное выгорание, почему оно происходит и как от этого спасаться. Раньше понималось только первое, что удручало, теперь пришли второе и третье - мудрею, видимо:)
На протяжении длительного этапа своей жизни (лет эдак пятнадцать плюс/минус ...) человек учится: старшая группа детского сада - школа - институт + семья, улица, друзья и пр. - всё это дарит человеку некие знания о мире. Каждому свои - даже в пределах школьной программы:) А дальше эти знания ты начинаешь так или иначе передаривать. В большинстве профессий - весьма экономно, понемногу. Выполняя какую-то одну работу, например, или общаясь в узком круге людей. Тем, кто выбрал для себя гуманитарные профессии, потруднее, а учителю-гуманитарию - вообще нечеловечески сложно. Почему? Да потому, что раздавать тебе приходится большими пригоршнями: много берущих, все разные, каждому надо дать своё. В общем, как птица мается в поисках пищи для птенцов, так словесник мечется в поисках информации для пытливых и не очень пытливых (для последних, увы, даже в большем количестве - чтобы хоть попробовать увлечь, захватить, перевести в первые, пытливые).
К сожалению, за первые годы работы в школе (я имею в виду работу с первым выпуском) обычно ты всё основное раздаёшь: яркость впечатлений, желание поделиться срабатывают. А вот дальше начинаются проблемы. Повторить урок уже не получится. "Близнецовые" уроки литературы, как мне кажется, оксюморон даже для очень плохого учителя (хотя я не знаю, как можно быть плохим учителем литературы - или, вернее, зачем? Если ты её любишь, ты уже, как мне кажется, хороший, а если не любишь, то зачем вести?), а искать каждый раз новое не всегда успевается. И так год за годом твоя копилка пустеет, и ты ощущаешь себя выжатым, и начинается то самое эмоциональное выгорание.
Конечно, ты что-то читаешь, что-то ищешь, но скорости траты и приобретения не совпадают: раздаешь быстрее, чем приобретаешь.
Вот и поняла я недавно одну простую вещь - от этого выгорания надо спасаться обязательно, не запуская его, иначе оно тебя "скушает", будет кричать "твой вакуум"(с). А рецепт достаточно прост:
1) пойдите куда-нибудь учиться. Выберите что-то самое-самое для вас интересное. Не бойтесь, что уйдет много времени. Оно как-нибудь спрессуется, а реально интересная учёба поднимет настроение, самооценку и уровень заполненности копилки.
2) в ущерб заполнению большинства бессмысленных бумажек на работе читайте как можно больше - в метро и на ходу, дома и на переменах во время дежурства. Лучше пусть вас ругают за незаполненные документы, чем вы себя грызёте, что у вас скучные уроки.
3) на фоне подготовки к урокам, проверки тетрадей или любых домашних дел (если, конечно, вы всё-таки умудряетесь, будучи учителем, ещё и жить чем-то иным:) - готовить еду, мыть посуду, стирать и т.д.) включайте телеканал "Культура" или интересный вам фильм (на ноуте море сайтов для просмотра фильмов он лайн).
4) старайтесь хотя бы 1 раз в неделю гулять с кем-нибудь из друзей, которые не против выслушать ваши переживания относительно работы. Словеснику выговариваться просто необходимо, иначе он потонет в бездне слов, давящих ему на мозг:)
5) не забывайте вечером улыбаться и думать, что хорошего было в этот день, - хорошее ведь в каждом дне можно найти.
И вот тогда, наверное, эмоции вернутся, мир покажется ярче, уроки станут интереснее и для вас, и для детей. И подумаешь, что жизнь налаживается.
Ой, и последнее - вернее, первое. Высыпаться надо! Но это уже из области фантастики, к сожалению.

Размышления о современном образовании

Школа - это особый уголок оранжереи. Это не просто отдельная грядка - это свой закрытый мир, необычная атмосфера, комфортное и уютное место, куда до поры до времени, пока не окрепнут растения, не должны врываться ветер перемен, злые метели и жестокие бури. Растениям нужен опытный садовник - мудрый, чуткий, понимающий. А значит, сам он должен быть культурным растением - его нужно освобождать от сорняков, заботиться о том, чтобы почва, на которой он существует, была плодородной. Без этого он не сможет вырастить ничего хорошего и красивого в своём уголке, не добиться ему хорошего урожая, как ни старайся. "Живительное семя" попадёт в "порабощённые бразды" - и это будет пустой тратой времени.
Российской школе сейчас, по моему глубокому убеждению, нужно дать шанс вновь стать такой оранжереей. А для этого необходимо удалить сорняки - то есть сократить количество чиновников, кормящихся за счёт душевных и физических сил, энергии и нервной системы учителей "в поле"; оградить оранжерею от ветра перемен и бурь жестокости, насилия и агрессии общества; увеличить ответственность родителей за детей на законодательном уровне - увы, в иной ситуации далеко не все родители понимают, что ребёнок тоже хочет быть счастливым и им надо заниматься.
Дайте школе быть оранжереей, помогите выжить культурным растениям - сорняки-то всегда выживают, им и условий особых не надо. И, может быть, тогда хороший урожай действительно получится. А пока... :(